為嚴格規(guī)范學校教育教學行為，促進學生全面發(fā)展健康成長，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于加強義務教育學?？荚嚬芾淼耐ㄖ罚ń袒鶑d函〔2021〕34號）和省教育廳相關(guān)通知精神修改制訂,考試管理制度如下：

一、準確把握考試功能

考試主要發(fā)揮診斷學情教情、改進加強教學、評價教學質(zhì)量等方面功能，不具有甄別、選拔功能。學生評價要處理好考試、作業(yè)、日常評價、質(zhì)量監(jiān)測等方面關(guān)系，科學合理安排考試，引導深化課程教學改革，全面提高教育教學質(zhì)量。要通過多種措施、方法，引導教師、學生、家長正確認識考試。

二、嚴格壓減考試次數(shù)

一二年級不進行紙筆考試，其它年級學校每學期組織一次期末考試。

三、科學運用考試結(jié)果

考試實行等級評價，一般分4等級：優(yōu)秀、良好、合格、待合格。考試結(jié)果不排名、不公布，以適當方式告知學生和家長，不得將考試結(jié)果在各類家長群傳播。不得按考試結(jié)果給學生調(diào)整分班、排座位、“貼標簽”；教師要運用考試結(jié)果精準分析學情教情，有針對性地對學生進行幫扶輔導，科學研判教學工作的重點難點，切實改進課堂教學，不斷提高課堂教學效果。學校對考試結(jié)果進行整體分析，根據(jù)分析對教學質(zhì)量作出科學判斷，針對性地對教師教學進行指導和培訓。

四、規(guī)范考試命題管理

考試命題要嚴格規(guī)范考試內(nèi)容，合理控制考試難度，不得超越國家課程標準和學校教學進度。要切實提高命題質(zhì)量，注重考查基礎知識、基本技能和教學目標達成情況，注重增加綜合性、開放性、應用型、探究性試題比例，注重考查思維過程、創(chuàng)新意識和分析問題、解決問題的能力，體現(xiàn)素質(zhì)教育導向，不出偏題怪題，減少機械記憶性試題，防止試題難度過大。

五、完善學習過程評價

樹立全面發(fā)展的質(zhì)量觀和科學的教育評價觀，綜合考慮學生學科考試成績與其他表現(xiàn)，科學全面評價學生。杜絕“一考定成績”的評價機制，要完善學習過程評價與考試結(jié)果評價有機結(jié)合的學業(yè)考評制度，加強學生學習過程評價，鼓勵實踐性評價，可以采用課堂觀測、隨堂練習、實驗操作、課后作業(yè)等方式開展學生學習情況的即時性評價，通過定期交流、主題演講、成果展示、學生述評等方式開展階段性評價。注重學生綜合素質(zhì)、學習習慣與學習表現(xiàn)、學習能力與創(chuàng)新精神等方面的評價。

六、完善管理監(jiān)督機制

建立考試日常監(jiān)管制度，不給老師下達考試任務，不將考試結(jié)果作為教師業(yè)績評價的依據(jù)。加強正面宣傳，引導家長和學生正確看待考試結(jié)果，為促進學生全面發(fā)展健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境。